Crianças que cantam o tempo todo podem estar fazendo mais do que brincando; entenda

É comum que crianças pequenas transformem momentos simples do cotidiano em música. Na hora de se vestir, durante uma refeição, enquanto brincam ou até mesmo em uma ida ao supermercado, elas podem inventar letras, repetir palavras e criar melodias que parecem não fazer muito sentido para os adultos.

Embora esse comportamento seja frequentemente visto apenas como uma brincadeira, pesquisas citadas pelo site Times of India indicam que o canto espontâneo pode ter outras funções no desenvolvimento infantil. A criança pode usar a música para se comunicar, brincar com as palavras, repetir ideias e participar de situações rotineiras.

Um estudo naturalístico acompanhou 15 crianças de 3 e 4 anos em suas atividades normais dentro de casa. Os pesquisadores observaram que o canto espontâneo aparecia durante diferentes momentos do cotidiano e podia assumir várias formas, incluindo músicas inventadas e improvisadas.

As crianças criavam letras próprias, repetiam padrões conhecidos e modificavam as músicas enquanto cantavam. Em muitos casos, não se tratava de canções ensinadas por adultos, mas de uma produção criada pela própria criança a partir do que estava acontecendo naquele momento.

Repetição pode ajudar na relação com as palavras

Um dos aspectos mais comuns nas músicas infantis improvisadas é a repetição. A criança pode repetir o próprio nome, uma determinada ação ou as mesmas palavras várias vezes, transformando a frase em uma espécie de refrão.

Segundo o conteúdo publicado pelo Times of India, pesquisas sobre aprendizagem musical infantil indicam que crianças pequenas conseguem guardar palavras e melodias na memória. Outro estudo, publicado em 2022 e envolvendo crianças em idade pré-escolar, observou que ensinar palavras por meio de músicas ou falas ritmadas produziu ganhos maiores no conhecimento sobre as palavras do que utilizar apenas cartões com imagens.

Isso não significa que cantar qualquer instrução fará automaticamente com que uma criança memorize melhor determinada informação. A combinação de ritmo, repetição e palavras, porém, pode oferecer outra maneira de a criança interagir com a linguagem.

Criança também pode cantar sozinha

Outro comportamento observado pelos pesquisadores é o chamado canto privado. Algumas crianças cantam ou cantarolam enquanto estão sozinhas, brincando ou concentradas em alguma atividade.

Uma pesquisa com 58 crianças de 4 a 8 anos analisou justamente a fala, o canto e o cantarolar durante tarefas relacionadas à atenção e às funções executivas. Quase um terço das crianças utilizou o canto privado, enquanto praticamente todas recorreram de alguma maneira à fala privada.

O estudo, no entanto, não mostrou que cantar melhora o autocontrole ou o desempenho das funções executivas. O resultado indica apenas que cantar espontaneamente é um comportamento que algumas crianças utilizam enquanto realizam determinadas tarefas.

Música pode fazer parte das atividades do dia

O canto também pode ajudar a tornar as rotinas mais participativas. Adultos costumam recorrer a músicas para ajudar crianças pequenas a realizar determinadas atividades, e os próprios pequenos podem criar suas versões.

Uma pesquisa envolvendo crianças pequenas multilíngues em uma pré-escola apontou que atividades musicais ofereciam diferentes formas de participação, combinando letras, gestos, ritmo e repetição. Isso pode ajudar a explicar por que uma criança cria espontaneamente uma música para situações que acontecem todos os dias.

Com o tempo, uma melodia repetida pode até se tornar parte da própria rotina.

Inventar músicas também estimula a criatividade

Quando uma criança cria uma música sobre o que está acontecendo ao seu redor, ela não está necessariamente tentando produzir uma canção com começo, meio e fim. Muitas vezes, simplesmente está experimentando sons, palavras e ideias.

Pesquisas sobre a produção musical infantil mostram que músicas inventadas podem revelar diferentes formas de elaboração musical e atividade criativa. Os pequenos podem modificar melodias, inventar letras e adaptar a música ao que acontece naquele instante.

Um exemplo citado pelo estudo é uma criança cantar: "Papai está fazendo chá, papai está fazendo chá, onde está meu biscoito?". A frase pode não ter uma intenção musical sofisticada, mas mostra como a criança pode brincar com palavras e sons enquanto observa o cotidiano.

Pais não precisam procurar um significado escondido em cada música

Apesar de o canto infantil poder revelar maneiras interessantes de a criança interagir com a linguagem e com as atividades do dia, os pais não precisam interpretar cada música como um sinal de algum problema ou sentimento oculto.

Se uma criança começa a cantar sobre a escola, os amigos ou algum acontecimento específico, isso não significa necessariamente que esteja tentando comunicar uma preocupação. Ela pode simplesmente estar interessada naquele assunto, se divertindo com a repetição ou experimentando novas palavras.

Mais útil do que procurar uma mensagem escondida é observar como a criança utiliza a música. Os pais podem perceber se determinadas palavras são repetidas, se as letras mudam a cada tentativa ou se a criança cria uma melodia para uma atividade que normalmente considera entediante.

Também vale observar quando ela canta sozinha enquanto está concentrada em alguma tarefa. Esses padrões podem mostrar como a criança está usando a música no cotidiano.

Como os pais podem participar

Quando a criança transforma o café da manhã, a hora de se vestir ou a organização dos brinquedos em uma música, não é necessário corrigir a letra ou tentar transformar o momento em uma aula.

Os pais podem simplesmente entrar na brincadeira, acrescentar uma frase ou perguntar: "O que vem depois?". Também podem incentivar a criança a inventar músicas sobre atividades comuns, como se preparar para a escola, guardar os brinquedos ou lembrar as etapas de uma tarefa.