Crianças de 1960 e 1970 não eram fortes pela criação, mas por negligência, dizem psicólogos

Por que as crianças das décadas de 1960 e 1970 eram mais fortes? Naquela época, o tédio, a imaginação e a criatividade caminhavam juntos, algo impensável hoje em dia. Muitos psicólogos alertam para a superestimulação a que as crianças são submetidas atualmente. Os pais estão constantemente buscando algo para entretê-las, até mesmo durante as férias. No entanto, muitas vezes conseguem o efeito contrário ao desejado, pois os pequenos se tornam mais dependentes. Graças ao tédio, as crianças desenvolvem autonomia pessoal , pensamento independente, imaginação e abrem suas mentes para novas ideias.

Nesse contexto, uma nova meta-análise focou na "infância moderna" e no controle parental . Segundo os pesquisadores, quando os pais são superprotetores com seus filhos, estes tendem a apresentar níveis mais elevados de depressão e ansiedade à medida que crescem. Embora não tenha sido possível comprovar uma relação de causa e efeito, o estudo sugere que a intervenção parental constante pode ser prejudicial a longo prazo .

O 'segredo' das crianças das décadas de 1960 e 1970

O artigo reúne os resultados de 52 estudos em uma meta-análise elaborada para identificar padrões que, por vezes, passam despercebidos em trabalhos individuais. Qi Zhang, da Universidade de Wisconsin-Madison , juntamente com Wongeun Ji, da Universidade Global de Handong, detectaram associações pequenas, mas consistentes, entre a superproteção parental e problemas como depressão e ansiedade. A informação foi divulgada pelo jornal OkDiário

Esses sintomas abrangem dificuldades emocionais internas, como preocupação persistente, tristeza e isolamento social. A maioria dos participantes analisados ​​tinha cerca de 20 anos, portanto, os resultados refletem a realidade de adolescentes e jovens adultos. Além disso, a relação se manteve em diferentes contextos culturais e níveis socioeconômicos , sugerindo que não se trata de um fenômeno isolado.

Ao contrário do que muitos pais acreditam, a superproteção não é o mesmo que envolvimento saudável. Ela se caracteriza mais pela intervenção constante dos adultos, mesmo em situações banais: desde mediar conflitos triviais entre amigos até interferir nas tarefas escolares ou nas decisões esportivas. Uma revisão sistemática de 2022, liderada por Stine L. Vigdal, sugere uma ligação com ansiedade e depressão , embora alerte que não está claro o que é causa e o que é consequência, já que ambas podem se reforçar mutuamente.

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Nesse contexto, a autorregulação surge como uma habilidade fundamental. Trata-se da capacidade de gerenciar emoções e comportamentos sem depender constantemente dos outros. Marc Brackett, do Centro de Inteligência Emocional de Yale, define essa competência como um conjunto de habilidades aprendidas por meio da prática, frequentemente através de experiências imperfeitas e momentos de desconforto.

Algumas pesquisas também se concentraram no papel do brincar livre . Em 2022, Yeshe Colliver e sua equipe analisaram dados de mais de 2.200 crianças no Estudo Longitudinal Australiano de Crianças e observaram que o tempo gasto em brincadeiras não estruturadas durante a pré-escola estava associado a uma melhor autorregulação na vida adulta. Da mesma forma, estudos como o de Mariana Brussoni apontaram para os benefícios do chamado "brincar arriscado", embora ainda sejam necessárias evidências mais robustas.

Outro fator relevante é o ambiente . Um relatório do Instituto de Estudos Políticos da Fundação Nuffield, baseado em mais de 18.000 crianças em 16 países, revelou que a mobilidade independente está diminuindo, principalmente devido ao trânsito. Isso é agravado por regras escolares mais restritivas, focadas na prevenção de riscos em vez de incentivar brincadeiras ativas.

De modo geral, os especialistas enfatizam que não se trata de deixar as crianças sem supervisão como nas décadas de 1960 e 1970, mas sim de oferecer-lhes oportunidades adequadas à sua idade para tomarem decisões, lidarem com a frustração e resolverem pequenos problemas por conta própria. Embora as evidências ainda apresentem nuances, a tendência geral sugere que a resiliência é construída por meio de experiências cotidianas .

Os benefícios do tédio

Quando o tédio se instala devido à falta de estímulos ou brinquedos disponíveis, muitas crianças se veem com algo muito valioso: tempo livre. Longe de ser um problema, esse tempo pode se tornar uma oportunidade para desenvolver habilidades essenciais. Aquele momento de "o que eu faço agora?" ativa processos como a imaginação e o pensamento simbólico.

Diversos estudos sugerem que, na ausência de estímulos constantes, as crianças tendem a se envolver mais em brincadeiras ativas para combater o tédio. Além disso, o tédio pode impulsionar o desenvolvimento cognitivo. A necessidade de escapar desse estado atua como uma força motriz, incentivando as crianças a explorar o ambiente, resolver pequenos problemas e liberar sua criatividade. Também envolve aprender a lidar com emoções negativas, algo fundamental para o seu desenvolvimento. Embora muitos pais tentem evitar esse desconforto, permitir momentos de tédio ajuda a adiar a gratificação imediata, melhora a tolerância à frustração e promove a capacidade de encontrar soluções de forma independente.