Álbum da Copa: trocar figurinhas pode ajudar crianças neurodivergentes, diz psicóloga

"Quando uma criança abre um pacote de figurinhas, ela está lidando com expectativa, surpresa, recompensa, organização e interação social". Essa frase é da psicóloga e neurocientista Mayra Gaiato, que analisa como o universo das figurinhas mobiliza diversas habilidades cognitivas, emocionais e sociais ao mesmo tempo.

Segundo a psicóloga, existe muito aprendizado no ato de preencher um álbum de figurinhas. Entre os conceitos trabalhados estão espera, flexibilidade, negociação e tolerância à frustração.

A jornalista Débora Saueressig, mãe do pequeno Benjamin, de 7 anos, uma criança neurodivergente, afirma que o álbum de figurinhas, como o da Copa do Mundo, foi uma oportunidade para o filho socializar com colegas.

"Quando existe um assunto que mobiliza todas as crianças, fica mais fácil criar pontes. As figurinhas oferecem um tema comum, uma possibilidade de aproximação. E isso pode abrir portas para interações que talvez não acontecessem naturalmente", relatou.

Mayra Gaiato reforça que esse é um dos aspectos mais valiosos da brincadeira.

"As figurinhas criam algo muito poderoso para crianças neurodivergentes: um interesse compartilhado. Muitas vezes elas têm dificuldade para iniciar interações sociais espontaneamente ou para entrar em grupos já formados. Quando existe um assunto que mobiliza todo mundo, como o álbum da Copa, surge uma oportunidade natural de conexão", analisou.

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Dicas para a família ajudar a tornar as figurinhas em uma ponte para a inclusão

De acordo com Mayra Gaiato, algumas crianças neurodivergentes têm dificuldades em iniciar interações sociais espontaneamente. Por isso, o apoio dos adultos pode ser um facilitador.

Abaixo, veja dicas sugeridas pela especialista com estratégias práticas para as famílias:

• Conhecer junto com a criança o álbum e os personagens mais comentados pelos colegas;
• Incentivar que ela leve algumas figurinhas repetidas para a escola ou para encontros com amigos;
• Simular trocas em casa antes das interações reais;
• Ensinar frases simples para iniciar conversas, como "Você quer trocar?" ou "Qual figurinha você está procurando?";
• Mapear eventos de troca promovidos por shoppings, praças, clubes e centros culturais da cidade;
• Identificar colegas e famílias que demonstrem abertura para encontros de troca em ambientes mais acolhedores;
• Combinar encontros com familiares, vizinhos ou colegas para pequenas sessões de troca;
• Valorizar cada tentativa de interação, mesmo quando ela não acontece perfeitamente.

Além dos pais, professores e escolas podem ser importantes em ajudar crianças que costumam ficar mais isoladas a participarem das interações.

"Pequenos convites fazem diferença. Quando uma criança é chamada para mostrar uma figurinha, participar de uma troca ou simplesmente entrar na conversa, ela começa a construir algo muito importante: o sentimento de pertencimento", afirmou a psicóloga.

"Enquanto muitas crianças acreditam que estão apenas completando um álbum, seus cérebros estão aprendendo algo muito maior: estão aprendendo a conviver", concluiu.